军训第二天，同学们已渐渐适应了军训的氛围，在动作力度和准确性上有了明显进步。这时候，军训训练场上俨然出现了许多“学生教官”的身影，他们按照教官的动作指令，带领同学们进行军事训练，并管理团队的组织纪律。
“向左转！向右转！”“向右看齐！”“跨立！”只见财经系会计专业4班的柯小敏正带领队伍第一排的同学进行单独训练。洪亮果断的指令声，严肃坚定的神情，恰有几分教官的气势。训练中，有同学动作做错了，或者做得不到位的地方，小敏也会马上发现，走上前及时予以纠正。同学们在她的带领下，也很认真地练习每一个动作，力求整体的统一协调。
听同学们反映，小敏的训练动作准确到位，态度认真，所以教官选她做“小教官”。“她很认真，口令也很到位，还会不时纠正我们的动作。”由小敏带领训练队伍里的吴雅凤说因为是女生，教官在给她们训练时态度比较亲切，如果同学动作做不好，他不会很直接地批评指正，而是稍微提醒一下对方。而小敏是女生，同学做得不够好，她就会直接予以纠正，这样同学比较容易接受，也能较快地改进动作上的不足。
记者也观察到，被选出来的“学生教官”有些在团队管理和训练上经验还不足。在二连10排，信息系多媒体技术专业谢秀美也正在带领同学训练。“跨步！”“跨立！”意识到自己把指令说错了，秀美不好意思地笑了下，但很快又把口令纠正过来。“我刚才不够严肃，因为刚带领大家，指令喊的不够好。”秀美略带羞涩地说，自己的动作做得还不是很好，指令不够熟悉，但是同学们很配合她，她会继续努力。“觉得这样同学一起训练效率更高，压力也比较小，教官也不会太累。”一起训练的吴雅凤建议有时还可以进行一对一训练，同学之间可以共同进步。记者发现，在指导大家训练时，有些小教官们声音还不够响亮，喊指令也还不够干脆利落，但同学们会和“小教官”一起探讨，如何将动作做得更好，更协调统一。在团结协作中，大家都有了进步。
“这样做一方面是希望学生能学会自我管理，共同合作提高训练效果，另一方面也想培养出一些表现较好，具有领导潜力的学生管理者。”三连16排的李教官对“学生教官”的表现比较满意。他也表示，经过两天的训练，学生的表现有了明显的进步，动作要领已基本掌握，组织纪律性也有所提高。
有了“学生教官”的领导管理，不仅同学们能在协作中轻松高效地进行训练，进步较快，“小教官”们的组织管理能力也得到提高。
据记者了解，训练期间教官不仅教授学生军事基本技能、战术，还教导学生一些待人处事的礼节礼数。随后教官们会到学生宿舍进行内务指导。
